原標(biāo)題：“雙減”政策落地云南系列報(bào)道之4 云南實(shí)施“雙減”一個(gè)多月 “減負(fù)”與“提質(zhì)”如何協(xié)同 聽聽昆明的這些校長是咋說的
新華社發(fā) 王琪 作
新學(xué)期開學(xué)一月有余，一個(gè)看似普通的新學(xué)期，還是一個(gè)學(xué)生,、家長適應(yīng)新階段,、新節(jié)奏的關(guān)鍵學(xué)期,。云南“雙減”實(shí)施意見發(fā)布以來,，備受各界關(guān)注。教學(xué)任務(wù)沒有減,、教學(xué)難度沒有降,、家長期待沒有少的前提下，“雙減”給學(xué)校和教師的工作帶來怎樣的挑戰(zhàn),？本學(xué)期開學(xué)以來,，昆明各所學(xué)校積極探索實(shí)踐，昆明市“高富英名校長基地”的校長,、老師們也進(jìn)行了分享,。
昆一中西山學(xué)校校長高富英
把握好課堂和課程兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
“雙減”之下提質(zhì)增效，要把握好兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：課堂和課程,。
關(guān)于課堂,，教師要用正確的理念給自己加“料”，加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè),、加大自身知識(shí)技能的存儲(chǔ),、加快站穩(wěn)講臺(tái)的步伐，努力提高單位時(shí)間里課堂教學(xué)的效率,；用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)給課堂加點(diǎn)“研”,，減負(fù)增效的落腳點(diǎn)在課堂，一定要研讀教材,，研究課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明,、研究中高考,，吃透文本，精心備課,；用智慧的設(shè)計(jì)給作業(yè)添點(diǎn)“趣”，作業(yè)量減了,，但是育人的質(zhì)量要提上去,，這就要求教師在作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量上下真功夫，做到量少有效,；用有效的方法讓檢測含點(diǎn)“金”,，“雙減”之下孩子們?nèi)匀灰鎸?duì)中考、高考,，學(xué)校和老師能做什么,？應(yīng)該做什么？究竟該如何檢測和診斷孩子們學(xué)習(xí)過程中存在的漏洞與問題,？
關(guān)于課程,，學(xué)校需要將標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一性的教材開發(fā)成面向?qū)W習(xí)者的差異化課程資源，為不同層次的學(xué)生發(fā)展提供不同的學(xué)習(xí)空間,、學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。對(duì)此，可以基于學(xué)生不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格,、興趣和能力,，形成差異化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增加課程的可選擇性,，通過“走班選修”等方式,，因材施教，發(fā)揮學(xué)生最大的潛能,。
學(xué)校是孩子成長的搖籃,，教師是學(xué)校授業(yè)解惑的靈魂工程師，是孩子徜徉知識(shí)海洋的指明燈,，承載著傳播知識(shí),、傳播思想、傳播真理,，塑造靈魂,、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任,。因此,，學(xué)校教育決不能以分?jǐn)?shù)作為衡量教學(xué)成績的唯一標(biāo)準(zhǔn)，必須強(qiáng)化教育服務(wù)國家與社會(huì)的意識(shí),，把著力點(diǎn)放在為國家培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人上,，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力上下功夫,。
晉寧區(qū)晉城第一小學(xué)校長喬艷
孩子家長學(xué)校“立體協(xié)調(diào)”
“雙減”真正有效落地,，需要孩子,、家長、學(xué)?！傲Ⅲw協(xié)調(diào)”,。
作為孩子，“一二年級(jí)作業(yè)不出校門,，三至六年級(jí)每天家庭作業(yè)60分鐘以內(nèi)”,，加之校外培訓(xùn)的大變革，孩子們有了更多的時(shí)間親近生活,，回歸童年,。
作為家長，要有敏銳的嗅覺,，做好“加法”,。要更注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，適度安排家務(wù)勞動(dòng),，特別是要加強(qiáng)體育鍛煉,，督促孩子按時(shí)休息、確保充足睡眠,。將來,，孩子之間的競爭將會(huì)是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的競爭,。
作為老師,，要做好“乘法”。首先應(yīng)切實(shí)提高課堂效率,，給學(xué)生高質(zhì)量的課堂,、分層次的作業(yè)、多元化的評(píng)價(jià),；在教育教學(xué)中,，特別注重孩子習(xí)慣的培養(yǎng)；做好家校協(xié)同,，提高孩子校內(nèi)外生活的效率和質(zhì)量,，共同為孩子成長助力。
官渡區(qū)第二中學(xué)副校長馬娟
“減負(fù)”與“提質(zhì)”平衡發(fā)展
“減負(fù)”與“提質(zhì)”是在同一個(gè)天平上的,，保持二者平衡發(fā)展,，才益于每個(gè)孩子的健康成長。
在政策指導(dǎo)下，各級(jí)教育主管部門和學(xué)校深入研究,，推行系列變革：減練習(xí),，增能力；減負(fù)擔(dān),，增動(dòng)力,；減壓力，增活力,。只是,，孩子送到學(xué)校，教育就能完全交給學(xué)校嗎,？
“雙減”政策之下，家長們更多的是在等,，等待學(xué)校承擔(dān)更多的教育責(zé)任,。要知道，面對(duì)具有個(gè)體差異的學(xué)生和各不相同的家庭氛圍,，只有學(xué)校教育和家庭教育都積極地在“減負(fù)”與“提質(zhì)”這個(gè)天平的平衡上做努力,，變“等”為“動(dòng)”，雙向奔赴,，才能從根本上解決學(xué)生不想學(xué)和不會(huì)學(xué)的問題,。
在教育學(xué)生的過程中，學(xué)校還需加強(qiáng)家庭教育的相關(guān)指導(dǎo),，要適時(shí)組織家長學(xué)校開展高效溝通,，引導(dǎo)家長正向?qū)W習(xí)，積極提升自身素養(yǎng),，以適應(yīng)新時(shí)代,、新背景之下家庭教育的發(fā)展要求，保證學(xué)校在給孩子“打氣”之時(shí),，家長能“保氣”,，起碼不“泄氣”。
“雙減”背景下,，家與校的高效共育才是提質(zhì)增效的有力保障,。
昆明長城中學(xué)紅鑫校區(qū)副校長楊繼偉
優(yōu)化課堂 以學(xué)生為根本
提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂，特別是上好每節(jié)常態(tài)課,。為此學(xué)校引導(dǎo)教師聚焦課堂,，聚焦到三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：聚焦教學(xué)目標(biāo)、聚焦能力,、聚焦訓(xùn)練,。
聚焦教學(xué)目標(biāo)不僅只教“知識(shí)點(diǎn)”甚至“考點(diǎn)”，更要以問題為載體聚焦到關(guān)注學(xué)生思維能力和合作能力；聚焦能力主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)中教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥上,，要求教學(xué)設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精雕細(xì)琢,，每一種方法都要不斷改進(jìn)提高，以提高學(xué)生能力為目標(biāo),；聚焦訓(xùn)練是為了保證課堂訓(xùn)練的實(shí)效性,，要求教師充分利用課堂時(shí)間幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行當(dāng)堂檢測或當(dāng)堂限時(shí)訓(xùn)練,，讓學(xué)生得到真正的練習(xí)和運(yùn)用,。
逐步優(yōu)化課堂，呈現(xiàn)出以學(xué)生為根本,、以訓(xùn)練為主線,，培養(yǎng)能力、對(duì)接中考,、鏈接豐富的特點(diǎn),，從而提高課堂效率，真正讓學(xué)生減輕負(fù)擔(dān),。
嵩明縣楊林中學(xué)校長張紹穩(wěn)
轉(zhuǎn)變教師“減負(fù)吃虧”的觀念
“減負(fù)提質(zhì)”,，首先應(yīng)提高教師的素質(zhì)，其中最重要的是轉(zhuǎn)變教師“減負(fù)吃虧”的觀念,，做到從心出發(fā),、打通思想關(guān)、統(tǒng)一步調(diào),。這對(duì)教師提出了更高,、更新的要求——在有效減輕學(xué)生雙重負(fù)擔(dān)的同時(shí)，更新教學(xué)理念,、提高教學(xué)質(zhì)量,、實(shí)現(xiàn)教學(xué)突破，讓課堂更具科學(xué)性,、適度性,，更能生動(dòng)地吸引學(xué)生，使“減負(fù)”與“提質(zhì)”一同發(fā)展,。
減負(fù)的對(duì)象是學(xué)生,，實(shí)質(zhì)是要減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)上和心理上過重的負(fù)擔(dān)，讓其學(xué)得輕松,、活得快樂,；提質(zhì)的對(duì)象既是學(xué)生也是老師，老師要把提高學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性放在突出地位,，搭建良好平臺(tái),，開展素質(zhì)教育,，同時(shí)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況制定與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,，才能真正實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān),，高質(zhì)量”的目的，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的新一代人才,。
學(xué)校要把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為核心任務(wù),，因?yàn)檎n堂是教育工作的主陣地。只有這樣,，“雙減”政策才算真正落實(shí),。
嵩明縣小街鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)副校長楊開松
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣
國家減輕教育焦慮和負(fù)擔(dān)的決心大、措施強(qiáng),，是在探索更符合各個(gè)年齡段的教育方式,。比起考100分還是99分，更重要的是培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣,。好多家長還沒有意識(shí)到,，沒有了周末學(xué)科輔導(dǎo)班、沒有了寒暑假學(xué)科補(bǔ)習(xí)班的新學(xué)期,，該如何去應(yīng)對(duì)？
其實(shí)大多數(shù)家長過去送孩子上補(bǔ)習(xí)班也只是尋求一個(gè)心理安慰,，認(rèn)為該花的錢花了,，成績?cè)俨缓媚蔷褪呛⒆拥氖铝恕,！半p減”后,，這個(gè)“被安排”沒有了，原有的秩序沒有了,，原來對(duì)孩子學(xué)習(xí)的額外加持力量沒有了,，而新的秩序還沒有建立，這就可能導(dǎo)致部分學(xué)生成績下滑,，家長茫然無助,。
其實(shí)，家庭才是教育的主戰(zhàn)場,。原本家庭教育生態(tài)比較好的學(xué)生,，“雙減”對(duì)他們的影響并不大；而完全依賴教培機(jī)構(gòu)的學(xué)生,，“雙減”后家長任其自由生長,，減掉的不僅僅是孩子的負(fù)擔(dān)，很有可能是孩子的未來,。因此,，“雙減”（記者 李思家）
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