金秋時節(jié)的清晨,，走進宣威市海岱鎮(zhèn)磨戛村的金陽留守兒童小學(xué),，學(xué)校占地面積1700多平方米，建筑面積3000多平方米,，食堂,、衛(wèi)生間、男女生宿舍,、男女生洗漱間,、親子室、功能室,、教師宿舍等設(shè)施設(shè)備俱全,，各室之間的使用功能、審美功能和諧統(tǒng)一,，濃厚的環(huán)境育人氛圍撲面而來,，六個教學(xué)班190余名留守孩子瑯瑯的讀書聲，格外清脆悅耳,，在大山里傳得很遠很遠,。
心懷教育情懷的追夢人
在金陽留守兒童小學(xué)校長高金娥辦公室，一張張榮譽獎牌入框上墻見證了她用自己的情感和溫暖傾注到每一個留守兒童身上,，為大山里無數(shù)的孩子們插上理想的翅膀,，圓了孩子們成長的夢想。無數(shù)榮譽背后是一份心懷教育情懷的有力支撐,，她曾經(jīng)在宣威市海岱鎮(zhèn)巖上完小,，磨戛完小當(dāng)過十多年的代課教師，看到了隨著外出務(wù)工人員增多,，農(nóng)村留守兒童比例逐漸增多,，他們一般與自己的父親或母親中的一人，或與隔輩親人,，甚至父母親的其他親戚,、朋友一起生活，孩子們長期下來處于親情缺失,、情緒失控,、安全不保等困惑，容易給孩子造成心理,、行為和學(xué)習(xí)等負面問題的困擾,。十多年的教育積淀，讓她對留守兒童需求有了更深層次的了解和掌握,，心中逐漸產(chǎn)生了一個讓孩子們做一個快樂的陽光兒童,，擁有金色童年的“夢”,，把“夢”變成現(xiàn)實的心情越來越迫切，愿望越來越強烈,。2008年3月,，她辭去了代課教師工作，四處找親朋好友籌措資金,，向銀行貸款300萬元創(chuàng)辦了“海岱鎮(zhèn)留守兒童之家”,，在市鎮(zhèn)婦聯(lián)、團委的支持幫助下,，因地制宜新建校舍,、購置教學(xué)設(shè)備，聘請各類專業(yè)老師到學(xué)校上課,，為留守兒童提供食宿,，進行思想教育，行為習(xí)慣矯正,，課業(yè)輔導(dǎo),，培養(yǎng)特長，開發(fā)潛能,，代替家長做留守兒童的監(jiān)護人,，為外出務(wù)工父母解除后顧之憂，十幾年里,，她走訪無數(shù)留守兒童家庭,，用心記下一個個特殊孩子的案列，用愛把一個個特殊孩子拉回學(xué)校,，留守兒童人數(shù)由當(dāng)初的數(shù)十人增加到現(xiàn)在的百余名,，2018年1月由原來的“海岱鎮(zhèn)留守兒童之家”更名為宣威市金陽留守兒童小學(xué)，成為一所全寄宿制民辦小學(xué),，不斷滿足留守兒童的成長需要,，點亮留守兒童的希望之光。
大愛護留守兒童的“媽媽”
十多年來,，從這里走出一批批留守兒童,，孩子們稱高校長為“媽媽”，她感受到了追夢人的初心使命的無上光榮,，她期待這些孩子用感恩之心和學(xué)到的知識去回報社會,，做一名有益于社會的人。幸福的家庭總是相似的,，不幸的家庭各有各的不幸,，由于每個孩子的出身和環(huán)境的差異，導(dǎo)致他們的生存狀況各不相同,，但是,，每個孩子都可以通過教育的方式來獲得生活的權(quán)利和生命的尊嚴(yán),。一個來自海岱鎮(zhèn)磨戛村的孩子，父母長年累月在外地打工,，由爺爺奶奶代管,，養(yǎng)成了性格孤僻任性、調(diào)皮,、搗蛋不聽話的行為習(xí)慣，父母抱著嘗試的心態(tài)把孩子送到學(xué)校,，經(jīng)過一個學(xué)期老師的循循善誘,、言傳身教，成為一名尊師守紀(jì),、積極上進,、勤奮好學(xué)的孩子，小學(xué)畢業(yè)后,，孩子親自上山撿蘑菇,、摘楊梅送到學(xué)校，表達他對老師的感謝之情,；一個來自貴州省水城縣平寨鄉(xiāng)的小姑娘,，母親在外地打工發(fā)生交通事故不幸離世，從此孩子一問三不知,，臉上沒有一絲笑容,，自走進學(xué)校融入班集體這個溫暖的大家庭，她和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),，玩耍,，性格逐漸開朗起來，臉上的笑容多起來,，小姑看到孩子的變化后,，特別欣慰，認為選對了學(xué)校,，家長把留守兒童送到學(xué)校,，是高度信任和認可高金娥校長一樣的教師團隊用大愛護佑孩子，把特別的愛給這群特別的孩子,。
大山里的這所學(xué)校正在改變一群留守兒童的明天,。學(xué)校本著“關(guān)注義務(wù)教育、關(guān)愛留守兒童,、關(guān)心健康成長”的宗旨,，遵循“授人與魚不如授人與漁”的育人思路，以“父母與其費盡心思掙些錢財給孩子,，不如想方設(shè)法把孩子變成父母最大的財富”為教育目的,，采用“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細無聲”的育人方法，先做孩子的知心朋友,，再培育孩子的教育理念,，給予孩子們新的希望，重拾孩子們前行的信心,。教師在學(xué)校里具有三重身份的角色,，是老師，像父母,，更似保姆,，在教學(xué)中因材施教，上好每一課,，教好每一個孩子,，在生活中，視生如子,，事無巨細,，任勞任怨，思想引領(lǐng),、課業(yè)輔導(dǎo),、洗澡換衣、端水送藥,、拉單蓋被,，生活點滴，無微不至,，在實踐中逐步形成了“家校合一,，管教同體”的辦學(xué)特色，形成一套行之有效的常態(tài)化工作：每天,，班主任拍個小視頻發(fā)至班群,，讓家長看到孩子生活學(xué)習(xí)的模樣，多了一些欣慰,，少了一些牽掛,，每周讓孩子跟父母視頻通話一次，讓親情屏對屏,，溫暖孩子,。值周老師每周幫孩子洗一次澡，換下的衣服由責(zé)任老師洗干凈,，值周教師每天晚上按時給特殊學(xué)生把尿,，給生病學(xué)生端水喂藥。每周開展一次志愿服務(wù)主題活動,，孩子一日四餐,，食品豐富,，營養(yǎng)充足，讓師生身體好,，工作學(xué)習(xí)有力量,，每月底的周末進行一次“軍事化”訓(xùn)練活動，每年進行一次師生體檢,，讓家長和老師放心,，依托孩子的興趣愛好特長組建了閱讀寫作、美術(shù)手工,、舞蹈,、籃球、棋藝等興趣小組,，周末對孩子進行興趣培養(yǎng)，豐富學(xué)生的課余生活,，陶冶學(xué)生的情操,，曲靖市電視臺采編播放孩子們的合唱《少年中國說》、舞蹈《留守的孩子》少兒春晚節(jié)目,，激發(fā)了孩子們展示個性的藝術(shù)稟賦,。在教師的愛心教育和精心照顧下，孩子們養(yǎng)成了文明禮貌,、團結(jié)守紀(jì),、勤奮、認真,、進取,、好學(xué)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)了孩子們會學(xué)習(xí),、會生活,、會動手、會動腦的思維能力,，讓他們有愛心,、有孝心、有責(zé)任心,、有感恩的心,，健康快樂地成長，每一個孩子都有不同的改變和提高,，比過去更陽光,、更自信、更自立,、更自強,，懂得感恩,，知道努力，會為自己定下的小目標(biāo)去努力,，不斷前行,，不斷進步。一個孩子的母親動情地說：“學(xué)校的老師以父母心對待每個孩子,，特別是用‘不比過去比現(xiàn)在,，不比分?jǐn)?shù)比進步’的教育方法，讓孩子開心成長,，家長安心打工,！”
高金娥用心用情用力呵護大山里留守兒童的故事被越來越多的人知曉，各級各部門的負責(zé)人陸續(xù)到學(xué)?？赐⒆?，一批批愛心人士紛紛到學(xué)校捐贈圖書、衣物,、器材,，宣威電視臺、曲靖電視臺,、云南電視臺,、中央電視臺先后報道了留守兒童的起居生活、點滴學(xué)習(xí),，曲靖日報,、云南日報、云南都市時報圖文并茂刊發(fā)留守兒童故事,，點贊這項愛心事業(yè),，高金娥被評為宣威市、曲靖市道德模范,、曲靖市十位最美母親之一等榮譽稱號,。
如今這項愛心事業(yè)正在不斷發(fā)展、拓展,、延伸,，“孩子的需要就是我們的堅守的力量，家長的滿意就是我們努力的方向,，社會的認可就是我們前進的動力,。”高金娥說話的時候,，校園里正播放“你笑起來真好看,，像春天的花一樣，把所有的煩惱，所有的憂愁統(tǒng)統(tǒng)都吹散……”優(yōu)美動聽的歌詞和旋律伴隨留守兒童的歡聲笑語,，校園里處處洋溢著一種幸福的美好時光,。
通訊員：耿家宏 、尹劍勇
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