為進一步發(fā)揮基層農家書屋的陣地作用,豐富兒童的精神文化生活,,提高農村文化陣地的使用效率,,金龍街道東海社區(qū)農家書屋充分利用資源優(yōu)勢,,精心組織策劃“讀書伴成長”的活動,,在寓學于樂中哺育兒童健康成長,使農家書屋成為孩子們的“精神樂園”,。
金龍街道東海社區(qū)將農家書屋轉變?yōu)椤暗诙n堂”,,讓孩子們愿意來、主動來,、開心來農家書屋度過愉快的閱讀時光,,能結識不同村的小伙伴、能借閱自己心儀的書籍,、孩子們在志愿者的引導下尋找自己心儀的書籍,,小伙伴們聚在一起聚精會神的閱讀,偶爾對書中的故事,、人物進行分享和討論,;孩子們有的在琳瑯滿目的書架上挑選書籍,有的已經(jīng)在認真閱讀,,書中精彩紛呈的故事情節(jié)以及精妙的插圖令他們眼前一亮,,志愿者們也貼心的教孩子們辨認生字詞。農家書屋內孩子們熱烈的討論著自己喜歡的書籍,,興致勃勃的交換著書籍閱讀,,小朋友們挑選好書籍后便迅速進入了閱讀狀態(tài),坐在椅子上專心致志,,農家書屋安靜,、舒適的環(huán)境讓孩子們十分滿足。
教育要實現(xiàn)陶行知倡議的“叫人生利,,它要叫荒山成林,,叫瘠地長五谷,它要教農民自理,、自治,、自衛(wèi)”的活鄉(xiāng)村教育理念,找到鄉(xiāng)村教育自己的著力點,,促使兒童教育充滿生動力,,實現(xiàn)活教育。理想的“農家書屋"建構可以說是實現(xiàn)鄉(xiāng)村“活教育”的一個新路徑,、新選擇,、新內容,能夠進一步優(yōu)化兒童教育,。
通訊員:譚茜月