少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是中華民族的希望,。習(xí)近平總書(shū)記高度重視留守兒童的教育問(wèn)題，提到“扶貧必扶智,，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育,，是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑”,。云南省曲靖市會(huì)澤縣鐘屏街道屬全國(guó)易地扶貧搬遷安置規(guī)模最大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道,，有相當(dāng)數(shù)量的隨遷留守兒童群體。澤興社區(qū),、紅石巖社區(qū)兒童之家成為服務(wù)這些孩子的重要場(chǎng)所,。
2025年6月28日，昆明理工大學(xué)國(guó)土資源工程學(xué)院聯(lián)動(dòng)共青團(tuán)會(huì)澤縣委和錢(qián)王之鄉(xiāng)社工機(jī)構(gòu),，組織2支“三下鄉(xiāng)”鄉(xiāng)村振興,、基層服務(wù)團(tuán)隊(duì)分別前往紅石巖社區(qū)和澤興社區(qū)兒童之家，講授“家國(guó)情懷,、安全教育,、心理團(tuán)輔、專業(yè)啟蒙,、文藝浸潤(rùn),、普通話推廣”等16個(gè)主題模塊的課程。
昆明理工大學(xué)國(guó)土資源工程學(xué)院赴會(huì)澤鄉(xiāng)村振興實(shí)踐團(tuán)合照
一,、地學(xué)筑夢(mèng)：多維課程賦能鄉(xiāng)村教育
昆明理工大學(xué)國(guó)土資源工程學(xué)院志愿者團(tuán)隊(duì)立足學(xué)科特色,，在會(huì)澤縣支教中構(gòu)建“鄉(xiāng)土資源——地質(zhì)安全——礦物科學(xué)”三位一體的地學(xué)教育體系，以專業(yè)化,、實(shí)踐性課程助力鄉(xiāng)村兒童認(rèn)知地球科學(xué),。
在鄉(xiāng)土資源認(rèn)知課程中，志愿者以玉米,、香菜等會(huì)澤主栽農(nóng)作物為對(duì)象,，借助高清影像講解生長(zhǎng)周期，并引導(dǎo)孩子們觀察根莖類與果實(shí)類作物的器官分化差異,。實(shí)踐環(huán)節(jié),，團(tuán)隊(duì)利用云南典型紅土樣本設(shè)計(jì) “種子埋藏辨認(rèn)實(shí)驗(yàn)”，孩子們通過(guò)辨識(shí)種子形態(tài),、顏色及埋藏深度,，在協(xié)作中完成農(nóng)作物知識(shí)學(xué)習(xí)，既依托土地資源管理專業(yè)知識(shí),，又培養(yǎng)了鄉(xiāng)土資源保護(hù)意識(shí),。
針對(duì)會(huì)澤多雨易引發(fā)地質(zhì)災(zāi)害的地域特點(diǎn)，志愿者結(jié)合地質(zhì)工程專業(yè)知識(shí)，通過(guò)三維動(dòng)畫(huà)演示滑坡蠕動(dòng)過(guò)程,，以實(shí)景圖片解析泥石流機(jī)理,，幫助兒童建立 “地質(zhì)災(zāi)害可防可控” 的科學(xué)認(rèn)知。應(yīng)急避險(xiǎn)實(shí)訓(xùn)中,，團(tuán)隊(duì)組織滑坡逃生模擬演練,，規(guī)范“書(shū)包護(hù)頭”“垂直撤離” 等動(dòng)作，并通過(guò)趣味問(wèn)答強(qiáng)化避險(xiǎn)要點(diǎn),，將學(xué)院在地質(zhì)災(zāi)害防治領(lǐng)域的科研成果轉(zhuǎn)化為兒童安全防護(hù)教育,。
礦物科學(xué)啟蒙課程依托學(xué)院礦物學(xué)與礦床學(xué)專業(yè)優(yōu)勢(shì)開(kāi)展。志愿者展示赤鐵礦,、水晶等實(shí)物標(biāo)本，指導(dǎo)兒童通過(guò)觸摸,、觀察建立礦物認(rèn)知,。在標(biāo)本制作環(huán)節(jié)，孩子們用粘土復(fù)刻礦物晶體形態(tài),，實(shí)現(xiàn) “從標(biāo)本到科學(xué)” 的認(rèn)知跨越,，激發(fā)了他們的地質(zhì)科學(xué)探索興趣。
該系列課程以學(xué)院地學(xué)學(xué)科群為支撐,，通過(guò)“鄉(xiāng)土——安全——科學(xué)” 的邏輯鏈條,，將土地資源、地質(zhì)環(huán)境,、礦物能源等專業(yè)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為階梯式教育體系,，既展現(xiàn)高校學(xué)科服務(wù)鄉(xiāng)村教育的實(shí)踐路徑，也為會(huì)澤兒童搭建起從家鄉(xiāng)土地到地球科學(xué)的完整認(rèn)知框架,，推動(dòng)專業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興深度融合,。
昆明理工大學(xué)國(guó)土資源工程學(xué)院赴會(huì)澤鄉(xiāng)村振興實(shí)踐團(tuán)礦物科學(xué)啟蒙課程授課
二、美育潤(rùn)心：才藝綻放與心靈共鳴
課程設(shè)計(jì)將美育課程與心理團(tuán)輔融合,，構(gòu)建了“藝術(shù)體驗(yàn)+情感培育”的教育體系,。美育課程以多元藝術(shù)形式展開(kāi)。志愿者帶來(lái)民族舞蹈展演,、流行音樂(lè)串燒,，迅速點(diǎn)燃課堂熱情。在“打跳”集體舞教學(xué)中,，師生攜手共舞,，現(xiàn)場(chǎng)充滿歡樂(lè)。課程尾聲,，孩子們自信展示才藝,，既激發(fā)了藝術(shù)興趣，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
心理團(tuán)輔課程以趣味互動(dòng)為核心,?！翱鞓?lè)傳遞圈” 活動(dòng)中，孩子們伴著歡快音樂(lè)傳遞 “快樂(lè)球”,，分享愉悅經(jīng)歷,，傳遞積極情緒?！扒榫w氣象站”環(huán)節(jié),，兒童通過(guò)繪畫(huà)記錄情緒，講述故事,，并在討論中交流情緒調(diào)節(jié)方法,。這種藝術(shù)表達(dá)與群體互動(dòng)結(jié)合的方式，有效幫助兒童掌握情緒管理技巧,。通過(guò)美育與心理團(tuán)輔聯(lián)動(dòng),，志愿者團(tuán)隊(duì)以文化娛樂(lè)教育為載體，豐富了兒童課余生活,，提升了其藝術(shù)素養(yǎng)與心理調(diào)適能力,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)與心靈成長(zhǎng)的雙重目標(biāo)。
昆明理工大學(xué)國(guó)土資源工程學(xué)院赴會(huì)澤鄉(xiāng)村振興實(shí)踐團(tuán)心理團(tuán)輔課程授課
三,、家國(guó)同夢(mèng)：紅色文化傳承與愛(ài)國(guó)情操培育
在 “家國(guó)拼圖大作戰(zhàn)” 環(huán)節(jié),，志愿者展示中國(guó)地圖拼圖教具，結(jié)合地域特色講述各省份革命故事,。學(xué)生們小組合作拼圖,，分享江西瑞金、河北西柏坡等革命圣地的歷史知識(shí),，串聯(lián)起中國(guó)革命發(fā)展脈絡(luò),。“色彩長(zhǎng)征路” 繪畫(huà)活動(dòng)中,，志愿者講解長(zhǎng)征重要事件,，學(xué)生們用畫(huà)筆描繪紅軍戰(zhàn)士翻越雪山、穿越草地等場(chǎng)景,，以藝術(shù)展現(xiàn)革命先輩精神風(fēng)貌,。
“兩彈一星”精神宣講環(huán)節(jié)，志愿者借助歷史照片,、文獻(xiàn)資料,，還原科研工作者奮斗歷程。在輻射知識(shí)科普環(huán)節(jié),，團(tuán)隊(duì)結(jié)合手機(jī)通訊,、微波爐加熱等生活場(chǎng)景,，將抽象的輻射概念轉(zhuǎn)化為通俗易懂的講解，幫助學(xué)生建立對(duì)輻射的科學(xué)認(rèn)知,?；?dòng)實(shí)踐階段，“氣球火箭大比拼” 活動(dòng)成為亮點(diǎn),。學(xué)生們將氣球作為 “火箭”,，通過(guò)充氣提供動(dòng)力，用彩帶固定發(fā)射軌跡,，在親手操作中直觀理解反沖原理,。
課程將紅色文化傳承與 “兩彈一星”精神宣講有機(jī)結(jié)合，以寓教于樂(lè)的形式,，讓學(xué)生深入了解革命歷史和 “兩彈一星” 壯舉,，播下愛(ài)國(guó)與科學(xué)探索的種子，激勵(lì)青少年傳承弘揚(yáng)家國(guó)精神,，勇?lián)鷷r(shí)代使命,。
昆明理工大學(xué)國(guó)土資源工程學(xué)院赴會(huì)澤鄉(xiāng)村振興實(shí)踐團(tuán)“兩彈一星”精神宣講途中進(jìn)行“氣球火箭”實(shí)驗(yàn)
四、安全護(hù)航：多維防護(hù)安全教育課堂
安全教育課針對(duì)留守兒童的實(shí)際困境,，聚焦 “防拐、防性侵,、防校園暴力”,。志愿者還原 “冒充親屬接孩子”“利用同情心理求助”“食物誘惑誘拐” 等實(shí)際場(chǎng)景，以模擬案例分析的形式,，指導(dǎo)兒童掌握應(yīng)對(duì)陌生人的警惕方法,，學(xué)習(xí)拒絕誘惑、理性判斷等自我保護(hù)準(zhǔn)則,，幫助兒童在實(shí)踐情境中積累安全防護(hù)經(jīng)驗(yàn),，切實(shí)提升安全防范意識(shí)與自我保護(hù)能力。
昆明理工大學(xué)國(guó)土資源工程學(xué)院赴會(huì)澤鄉(xiāng)村振興實(shí)踐團(tuán)“安全教育”互動(dòng)課堂
五,、語(yǔ)潤(rùn)?quán)l(xiāng)土：推廣普通話助力鄉(xiāng)村振興
會(huì)澤縣方言使用普遍,，推廣普通話成為當(dāng)?shù)叵郎贤ㄕ系K、推動(dòng)教育發(fā)展的關(guān)鍵舉措,，對(duì)融入國(guó)家發(fā)展,、實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興意義深遠(yuǎn)?；顒?dòng)中,，志愿者設(shè)計(jì) “方言信息傳遞” 實(shí)驗(yàn)，孩子們用方言轉(zhuǎn)述指令時(shí),，因發(fā)音差異導(dǎo)致信息顯著偏差,，直觀呈現(xiàn)方言溝通存在的問(wèn)題。此外，還組織繞口令挑戰(zhàn),、云南方言聽(tīng)力體驗(yàn)等活動(dòng),，引導(dǎo)孩子們?cè)谌の痘?dòng)中感受普通話作為通用語(yǔ)言的溝通優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化語(yǔ)言規(guī)范意識(shí),，為鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提升與區(qū)域經(jīng)濟(jì)交流筑牢語(yǔ)言根基,。
圖為昆明理工大學(xué)國(guó)土資源工程學(xué)院赴會(huì)澤鄉(xiāng)村振興實(shí)踐團(tuán)推廣普通話過(guò)程中教學(xué)孩子們說(shuō)繞口令 尹晨宇 供圖
六、長(zhǎng)效賦能：從短期實(shí)踐到教育幫扶常態(tài)化
本次由昆明理工大學(xué)國(guó)土資源工程學(xué)院志愿者開(kāi)展的支教活動(dòng),，以專業(yè)賦能為抓手,，為社區(qū)孩子們打造了多元化學(xué)識(shí)課堂，不僅有效拓展了學(xué)生的知識(shí)維度,，更通過(guò)心理團(tuán)輔活動(dòng),、成長(zhǎng)陪伴計(jì)劃等舉措，為提升青少年綜合素質(zhì)與心理健康搭建了暖心橋梁,，助力留守兒童“夢(mèng)想不留守”,。志愿者團(tuán)隊(duì)表示，此次支教不僅是專業(yè)知識(shí)的落地轉(zhuǎn)化,，更是“用腳丈量教育”的初心踐行,。未來(lái)，將繼續(xù)“用一朵云推動(dòng)另一朵云”,，帶動(dòng)更多師生帶著學(xué)識(shí)與熱忱走進(jìn)鄉(xiāng)村,。
（通訊員：趙彤彤）
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